Le e-learning a été adopté pour faciliter les activités d’enseignement/apprentissage pendant la pandémie COVID-19 au Cameroun. Cet article évalue l'impact du e-learning sur la qualité des enseignements au Lycée Bilingue de Yaoundé. Pour atteindre cet objectif, il a été convoqué la méthode exploratoire qui se veut, à la fois, qualitative et quantitative. Par la technique de l'échantillonnage raisonné, 258 enseignants et 750 élèves ont été sélectionnés pour l'étude. L’outil statistique pour les sciences sociales SPSS a été utilisé pour l'analyse des données et les résultats suivants ont été obtenus ; pendant cette crise, le e-learning n’a pas eu l’effet escompté. En effet, le e-learning a seulement eu 33,8% d’influence sur la qualité de l'éducation. Par rapport à ces résultats, cette étude conçoit l’investissement global dans la pédagogie numérique comme une forme privilégiée qui soit soucieuse du renforcement de la résilience des systèmes scolaires face à d'éventuelles urgences éducatives comme celle causée par le COVID ̵19.
Mots-clés : pandémie COVID-19, e-learning, efficacité, éducation de qualité, école secondaire.
