L’essor des technologies numériques a profondément transformé les modes de communication, d’information et d’apprentissage de étudiants de l’enseignement supérieur. Parmi ces technologies, les réseaux sociaux occupent une place centrale dans la vie quotidienne des apprenants, qui les utilisent aussi bien à des fins académiques que non académiques.

Ces plateformes facilitent l’accès à l’information, les échanges pédagogiques, le travail collaboratif et le partage des ressources éducatives.

Toutefois, elles constituent également des sources de distraction susceptibles d’affecter la concentration, la gestion du temps et, par conséquent, les performances universitaires.

Cette étude analyse les effets des usages académiques et non académiques des réseaux sociaux, sur la performance universitaire des étudiants de l’enseignement supérieur gabonais. Adoptant une approche méthodologique mixte, elle s’appuie sur des données recueillies auprès de cinquante étudiants issus de plusieurs établissements d’enseignement supérieur, notamment l’Université Omar BONGO et d’autres institutions universitaires du Gabon. Les résultats montrent que l’utilisation académique des réseaux sociaux favorise l’accès aux ressources pédagogiques, la communication entre étudiants et enseignants ainsi que le partage des connaissances.

En revanche, les usages principalement orientés vers le divertissement, les interdictions sociales et les loisirs numériques sont associés à une diminution du temps consacré aux études et à une baisse de la performance académique.

L’étude met ainsi en évidence la nécessité de promouvoir une utilisation raisonnée et pédagogique des réseaux sociaux afin d’optimiser leur contribution à la réussite universitaire.